幸福·教育论坛瞬间

教育,乃百年之大计,从至今教育都是一项很重要的研究,也是人类一直在探索,在实验的一个领域,究竟什么是最好的教育?什么是最可行的教学?一千个人心中有一千个哈姆雷特,对于教育,一直以来都没有一个标准的答案。

为了寻找适合我们的教育方式,为了解答我们心中对于教育的困惑,2019年7月10日,幸福学堂联合杨东平教授以及其他各领域教育专家共同举行了首届幸福·教育论坛,为创新教育发声。

论坛上,杨东平教授给大家分享了一系列有关于教育的趣事,从这些故事中引导大家去思考,去发现什么是创新性教育,什么是教育的发展趋势。同时,通过杨东平教授的分享,也让每位来宾对于教育意义有了更深层次的思考。

这次的幸福·教育论坛,除杨东平教授给大家做了分享外,幸福学堂还邀请了美国西北大学电力工程与计算机科学系任终身教授周海,兰州大学哲学系主任王晓兴教授以及中育集团董事长王伟博士进行了一系列教育分享。

在各位嘉宾向大家分享了他们对于教育的理解后,幸福学堂还举行了首届幸福·教育圆桌探讨会,参加分享的各位嘉宾以及幸福学堂颜群宇校长针对部分现场来宾的疑问作了解答。

原本定在中午12时结束的论坛分享,因为嘉宾与参会者的不停互动,交谈尽欢,足足到了中午一时方作罢。一场交谈下来,众人反响甚佳。在此,我们得几个关键词为收获,嵌入了幸福学堂对教育的思考中,未来合适之时也许有效。

其一,低竞争、低管控、低评估;高幸福感、高创造力;其二,儿童为中心;其三,语言是个谜;其四,快思考、慢思考;其五,人工智能是一个仿生的过程,但其无法复制模仿人类获得语言的奥秘;其六,像儿童那样去学习;第七,哲学就是教育学。

或许这次的讨论分享,没能完全解答我们心中的问题和困惑,甚至有的地方还会存在似懂非懂的迷茫。这些都没关系,因为成长学习是一个累积的慢过程,而这次的讨论就是我们通常说的:学习正在发生。

幸福·教育论坛 | 杨东平:创新教育与未来

什么是好的教育,什么是理想的教育,什么是发生在教育实践中的教育创新?全球范围的教育创新竞争已经开始,教育正在换频道和赛场,而我们在哪里?

幸福·教育论坛

杨东平:创新教育与未来

时间:2019年7月10日上午9:00

地点:贵阳孔学堂·阳明大讲堂

杨东平:国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授

主持人:王进进(幸福学堂 9 年级学生)、孙子墨(幸福学堂 6 年级学生)

 

论坛流程:9:00-10:00  分享嘉宾:杨东平:创新教育与未来

10:00-10:40  分享嘉宾:王晓兴教授

10:40-10:55  茶歇

10:55-11:15  分享嘉宾:幸福学堂校长颜群宇

11:15-12:25  圆桌论坛+现场提问

 

圆桌论坛嘉宾简介
王晓兴著名学者,曾任兰州大学哲学系主任,中国哲学史学会理事。

张辉

社会学博士、贵州财经大学副教授

颜群宇:LIFE教育创新峰会参会印象

早八点至晚九点,听分享、聊分享,思考、疑问、讨论。不知道是我的成长,还是教育的环境已经变化,参会者对教育创新的认知明显提高,进入每个论坛的想法有的放矢,少见迷茫之感。跨学科、超学科、生活与教育、学生为中心等等话语已经人尽皆知。也许从我2014年开始探索教育之路以来,教育创新一直都在路上未曾停止,如今创新教育的小荷冒出了尖尖角。

21世纪教育研究院以宏大视野和格局观察中国教育。以细致真实有效的行动推进着中国教育的点滴改变。就我了解认识研究院的这几年,这个机构的行动从未停止,脚步也从未放缓。国际国内、城市农村,研究院的足迹和思考随处可见。正如一位参会者言,教育创新者就是那个推石头上山的西西弗斯,无论成功与否反复做着看似注定就不能成功的事。以此言来形容教育研究院毫不为过。巨大的困难如山如海,所有的行动都如杯水车薪,如螳臂当车,如蜻蜓撼柱。

整个论坛中,深圳之夜仍然是我认为本次论坛最高质量的分享。不仅是因为哥伦比亚新教育的案例有效,主要是分享一个主题但从几个方面来进行深度讨论。让这个话题更清晰更丰富有层次地展现在与会者面前。韩国京畿道教育总监李再祯教授的分享也令我眼前一亮。我们的邻国。我们在足球上几十年不胜,在篮球上也曾惨遭受羞辱,以至如今我们的体育界都不再讨论这样的话题。也许我们在经济总量收入世界第二,这个会让我们心情好受一点。在幸福学堂有两位韩国学生。两位同学在行为规范上是楷模,学习勤奋努力,性格温和可爱。但韩国的教育是怎样,我竟从未思考过这个问题。记忆中有一些碎片,韩国也是应试教育,为了考试也是毛坦厂般的拼命。通过两次分享会我大致了解了一点韩国教育。

首先,韩国教育的理念是全球公民、和平时代、和睦相处。培养统一公民、民主公民、世界公民。其二,韩国教育小学到初中、初中到高中没有考试。九年义务制免学费、中餐免费。学生报可报五个志愿进入随机选取的学校。李总监说,一般到第三个目标都能满足学生的需求。目前正在努力改变大学入学不需要考试的评价方式。其三,如果在韩国能考入师范大学未来成为老师,学生的成绩必须是名列前茅。成绩分为一至九等,进入师范学校必须是一等,这个比例大约是百分之五。其四,韩国的教师属于国家公务员,并且在公务员中属于中上等的位置,在社会上有很好的社会地位,很受尊重。其五,韩国的学校校长任命均由总统任命。其六,韩国校长四年一届任期,两届任期满必须换地方。第七,教师每届任期五年,两届期满更换学校。第八,韩国学校校长是由家长、教师投票选举产生。校长人选也可以在社会上公募,经投票后选出校长。目前教育界正在酝酿初中以上学生参与投票机制。第九,工资每年递增百分之三。最后,韩国教育正在进行革新,主要革新方向为自由学年制,高中多元化。政府举办免费的梦想学校、梦想大学、梦想书院。好啦,这就是我以为与我们差不多的邻国的应试教育。
论坛上来自贵州遵义正安田字格学校的故事也令我感慨。分享前一小时,正好在车上与校长肖诗坚认识。大会分享上看到学校的视频,与哥伦比亚新学校有异曲同工之妙。基于生活的教育,基于现实社会的教育。在符合教育规律的教学方法上,教育者只需要付出的是耐心和信任,教育的力量就会产生惊人的效果。陆陆续续我参加了好几场分享,总结下来是这样的心得:好的教育是以学生为中心,围绕学生需要什么,教育者如何保持学生的兴趣,如何让学习有效的发生。因而在此理念上设计学校、课程体系、教学方式。教育是因为学生需要而产生的,所以任何时候我们不要忘记因为学生需要,才有我们存在的基本道理。百年前的杜威就提出来,不要以传递知识为中心。要把学习的中心转移到学生上来。一切都因学生的自然需求而发生,一切都因为学生将要走向未来而发生。我们没有理由设计与生活隔绝,与社会无涉的课程,这样的教育注定是失败的。

本次论坛的主题是:创新,让教育回归本质。什么是回归、回到哪里、什么是本质,各有说法。我认为,在当下,教育行政部门要以学校的需求为中心,学校要以学生的需求为中心。我们就是要回归到尊重教育的基本规律,追寻到教育因何而起。我们应该解决的是至上而下的家长思维模式。学校不是为了完成行政部门的任务而工作;老师不是为了完成学校的任务而工作;学生不是为了完成老师和家长的任务而学习。学习的目的就是为了走向自己的人生,这就是教育的本质。应试教育所执行的教育模式与正常的教育规律正好相反。论坛上赵勇教授说,应试教育可怕的是它的毁灭性。我认为正是基于此。

论坛上的各种分享,让我看到不同思维角度,不同教育模式对教育的突破。有公立学校教师的尝试,有教育机构对创新学校的催化,有各种教学手段的呈现。还有专门针对18 — 30岁青年的大学,只因为这个年龄段的人,大都不知道自己想要什么。在每一个分享人身上我都看到了无数的闪光点。两天的峰会,思考、探索、追寻、碰撞,深圳的夜空星光闪耀,熠熠生辉。

LIFE教育峰会,如果用几个关键词来形容,我会这样来形容。论坛设计朴实、真诚、走心、简洁;论坛服务人员高素养、懂教育;论坛氛围温和亲切、雅俗共赏。论坛的格调能如此,不得不聊到21世纪教育研究院的杨东平院长。这是一位令人尊敬的长者。温和慈祥却又不怒自威。语句慢条斯理,目光迥然有神,话锋犀利直接。缓缓道来的话语中,总是有一点生活的幽默,一种举重若轻的自如。这是人生经历累积的大智慧。千人参加的论坛没有看到任何赞助商,也没有广告。我好奇地问研究院朋友,他说,有人要赞助,但院长不同意。为何?院长说,不对路。我给院长建议,论坛是否需要每年办一次,两年一次人们无法保持连续性。院长说:“没有这么多的案例。你看看来参会的这几年都是老面孔,我们的创新不够。不能因为商业需要办论坛,教育意义是第一位的。”

最后说一下论坛中的我。年近五十,在创新学校中,我是年迈的创客。到年龄了才知道老眼昏花是真的,我总是看不清面前走过的人,甚至看不清自己分享的PPT的字。年轻时的敏捷、机灵、迅猛都已成记忆。各种功能的退化让我知道年龄是不可抗的规律。但我并不担心器官的老去,我担心自己的固步自封、自以为是。我担心无法看到别人的闪亮,无法客观、学习、开放、谦卑。所以,现在的我需要保持的是警惕。警惕年龄带来的固化,警惕自我的满足。所幸的是,我没有任何可值得骄傲的背景,反而有着学术修为浅薄的局限,有着性格急躁等种种不足的缺陷。因此我无有骄傲,唯有谦卑,唯有终生为学生。

以此文
向杨东平院长致敬!
向21世纪教育研究院的同仁们致敬!
向与会的每一位参与、追随、思考的创新者致敬!

颜群宇(校长)
2019年6月16日于深圳宝安国际机场

颜群宇:关于教育,我们忘记了……

5月23日,贵阳市同在城市扶困融入中心组织了七所进城务工子弟学校的校长和老师到幸福学堂参观交流。我听到春风学校舒校长讲到自己的学校有不少活动,如参观科技馆、博物馆和大学城,还有的学校甚至组织了省外的游学。这真是令我惊讶而敬佩。一直以来,幸福学堂都在关注进城务工子弟学校这个群体。学堂的同学们曾经参与过鸡蛋计划和宏宇学校的情况调查,对这个城市边缘的群体有一些了解。学堂也因此开始了专门为进城务工子弟学校同学提供的奖学金计划。我非常敬佩在这些学校执教的老师和负责管理的校长,这些校长和老师不仅在尽力为学生提供力所能及的教育,同时也为这个社会提供了多样化的教育。这是极为难能可贵的价值。

曾经在这些学校,我听到各种故事,有的家庭一桶酸菜吃半个月、十几块钱管一周的伙食。我还记得沈洁老师拍的关于进城务工子弟学校的纪录片。其中有个镜头是远远的偷拍,一位女同学用啤酒瓶的碎片划自己的手臂。后来知道,她每受伤一次她就会在自己的手上划一道口子。她的手臂上满是令人侧目的一道道伤痕。片中还有一群学生在学校后山坟地上的决斗,还有染黄头发的少年,挥舞着长刀准备去抢钱的场景。这就是这些学校和老师都要面对的故事。这个世界啊,多一所学校,就少一座监狱。诚然也。为此,我们每一个人都应该向这些校长和老师鞠躬致敬。

每天早上十五分钟的晨会,我会和中学部的同学们一起交流。今天晨会我们分享一个话题,华为的未来与教育。

近来,任正非关于教育的言论不断被人提起。他的大意是说,华为的未来在教育,我们要把钱砸到教育上。这让我想起上个世纪90年代初的健力宝足球少年的故事。当年为了一雪5.19工体输球给香港队耻辱,于是乎举全国之力寻找一群有足球天赋的少年,在健力宝的支助下远赴巴西进行长期的集中训练。而后这群曾经名噪一时的青少年,也就如一朵浪花,一闪就不见了,世界杯也距离我们越来越远。这种思维模式至今还在不断发散。这种思维会认为,足球就是在足球场的训练和比拼。我们把有足球天赋的人集中起来,给他们最好的训练条件,最好的教练。所有时间,所有事情都一切围绕足球,这样就能培养出足球巨星,就能冲出亚洲走向世界,然而…..

这就与我们对教育的认识如出一辙。把尖子生组成一个班,所有的学习、所有的时间都围绕考试。这种思维认为,去学校读书最终不就是考场的分数比拼。不是吗?世界杯、奥运会不都是按照比赛的规则来决出优胜吗?然也,非也。足球比赛,比拼的不是单一的足球思维,而是比拼一个人的综合素养。教育也同样如此,不是单一比拼考试分数,也是比拼一个人的综合素养。综合素养是什么,说学术一点是创造力、解决问题能力、团队合作能力、跨文化沟通能力……还可以通俗一点说,是幸福感,是存在感,是懂得如何当一个父亲、一个母亲的能力。所以,任正非说出了问题的痛点,问题在教育。但没说出个中的区别。区别在于,就算有钱了、有人了,我们就能做出芯片吗?答案是不言自明的。没有真正的教育,就没有真正的未来。

真正的教育需要长效回报,可如今追求吹糠见米的投资时代,哪有耐心等你十年成长?

真正的教育需要多样化,每个人的不同天赋需要不同兴趣的引导才能成为上天赋予的样子,可哪有环境给你包容和发呆让你慢慢生长?

真正的教育需要个性化,每个人都要被当作天才那样的来陪伴和关注。可是我们的教育,把每个人都预设一个框。芯片的框、足球的框、公务员的框……我们忘记了教育是要让每个孩子成为本来的样子,我们也不相信孩子本来的样子,我们忘记我们原来的样子,我们把自己变成自己曾经憎恶的人,我们也把孩子变成让他自己憎恶的人。如果教育没有多元化、个性化、没有包容空间;如果到今天我们还不反思应试教育,我们还不放弃应试教育大一统的管理模式和思维,华为永远没有芯片,我们没有未来。

——颜群宇(校长)

【 学生专栏 】 王进进:读《消失的古城》

《消失的古城》读后感

文:王进进(幸福学堂·九年级)

王迪先生的《消失的古城:清末民初成都的日常生活记忆》,运用了比较通俗易懂的语言,对于不识专业名词的我来说,实在再好不过了。此中描绘了一个极具地方特色的古城――成都――一座三墙围绕的城市,它并没有从大历史事件的角度叙写,而是从微观的视角,这是给我极大新鲜感的。我们所学的历史都是讲诉大人物的,民众在其中显得十分渺小,而恰恰想要了解一个国家或城市的内在,民众的生活、所形成的文化也极为重要,《消失的古城》呈现出来的东西本质,即是以微观历史的角度讲诉一个正在慢慢消逝的城市。

在二十世纪初,成都因缺乏地方管辖,比较自治,民众对于公共空间的使用相当自由。在成都的街头,随处可见的小商小贩,他们利用有限的资源和人力去发展出了许多职业,如轿夫、挑夫、茶倌等。二十世纪二十年代,西方的新物质纷纷涌入成都,警察这一角色出现,为了效仿西方(当时改良者一般都认为“旧”的东西都是应舍弃的),他们有秩序地管理着人们的生活。这在某些方面改善了人们的生活,如公共环境的卫生、火灾防护措施等问题。同时也限制了民众对自由空间的使用权,街上的商贩渐渐减少了。在前后的这段时期,由于受西方文化影响,人们刚开始接受了它的物质,后来才接受它的文化。虽然管理者认为西方人的思想上进、先进,打麻将这件事被认为是懒惰消极的体现(虽然被限制,但在现今的中国,打麻将这一活动依然活跃),在军阀时期,戏院上演的剧目从小情小爱、魔鬼蛇神转为带政治性的剧目。但他们仍坚持传统家族制和社会等级观,男女平权的在新文化运动时甚至之后才开始传播开来。所以还是那句话,在改变来临时,一切事物难免会有两面性。

成都的改革、新文化的传入,让它变得更加现代化,可太多它原本的味道逐渐在消失。现代中国一味追求大统一,高楼大厦层出不穷,古建筑的身影无处找寻。在外国的一家博物馆里陈列着从中国某地运送过去的古建筑,而在中国却看不到自己特有的东西,这也是作者在著此书时的担忧。

读完这本书后,古都的沧桑历程尽显眼前,虽是细微之处,但细细品味之后,方知其韵味。

最好玩的是成都人的公共厕所的解决方案,我从没有想过这个问题。对于这些平凡无奇的事情,自以为生来就有,其实不然。公共厕所的出现前,人们为此付出了意想不到的努力。没有公共厕所,群众对于公共空间的保护没有强烈的意识。当我们理所应当地享用前人努力的成果时,需保持一种谦逊,这能让我们有足够的勇气回首过往、迈向将要面对的“历史”。

【 学生专栏 】 颜安洋瑞:我心中最棒的校长

我心中最棒的校长

作者:颜安洋瑞(幸福学堂·九年级)

我的叔叔原本是一名公务员。那时他有着稳定的工作与收入,也不用承受巨大的工作压力。可有一天,他做出了一个让许多人都不能理解的一个决定,一个巨大决定。这让很多人觉得他很奇怪,放弃了一个许多人都争取不到的职位,选择了要备受重大压力的另一份事业。没几个人理解他,但我明白,他心里一定有一个理由。辞去工作,叔叔创办了一所私塾。私塾位置是在一个很不起眼的小区里,在三个单元中租了四间房子,就这样办起了一所不起眼,却又被许多人关注着的小私塾。有人觉得他是疯了,没谁认为他能做下去。同时,他与家人也产生了一些矛盾,受到了很多打击,但他还是朝着自己心中的目标迈出了第一步。

这一步没有多少人敢迈出,也没有多少人能承担这后果。叔叔也一定有着些许担心,但他怀着坚定的自信,向别人证明他是可以的。他应该考虑了许久,肯定也想过所有不同的结果。成功或失败,这些都会影响到他的家庭和朋友对他的看法。在很多人不相信叔叔的情况下,我爸爸是最相信他的!我也一样!

小学毕业后,爸爸把我送到叔叔所办的私塾。从初一到现在,谁也没想到从一个不起眼的小区里的私塾,到现在拥有一栋教学楼,虽然不大,但足以记录我们的青春。谁知道他是怎么努力才会和别人合作成功的。尽管有时还是会受到某些家长的冷嘲热讽,但叔叔永远都从容面对,依旧尽全力做好每一个地方,他几乎把所有能做的一点不落,倾尽所有满足家长。在这里,我每一天都可以看到他有无尽的事情做,不停响的电话,让他好不容易有时间听的历史课都不能好好享受。还有开不完的会,见不完的合作人……谁也想不到他到底有多努力,有多艰难。他需要面对的问题比天上的星系还多,数不胜数。

没放弃,叔叔一直没放弃,他一定是最棒的校长,至少是在我心中最棒的校长!

【 幸福公开课 】 从国内“学渣”到温哥华学霸养成记

无论身在何处,那些藏在自信下面的自卑,躲在坚强背后的懦弱,最终都成就了最勇敢的自我!——克妈


幸福公开课系列
尊重、包容与爱

从国内学渣到温哥华学霸养成记

公开课分享嘉宾:克妈、李林

克妈,中年妇女一枚,做书店十余年,现为专业陪读妈妈。

李林,懵懂少年,国内所谓学渣一枚,留学温哥华快乐学习,摇身一变号称学霸!

时间:2019年4月30日15:00—17:00

地址:中南林樾(贵阳市南明区奥特莱斯对面)

报名电话:0851-8864 7777

2018年春,做了一个决定,陪着儿子留学温哥华。

近一年的时间,我们坦然面对一路历程,恐慌的、思乡的、无聊的、矛盾的、欣喜的⋯⋯适应环境,享受每一刻。

每个成年人都肩负多重角色。在女儿、妻子、学生、陪读妈妈几种身份间来回切换是件极有趣味的事情。得以站在不同的角度了解一个真实世界的方方面面……

自然会有兵荒马乱的时候,举不胜举。会希望像孙大圣一样,拔下一撮毛一吹,即有无数救兵出现。

但大多时候,其实自己就是七十二变神通的那个神仙。

无论身在何处,那些藏在自信下面的自卑,躲在坚强背后的懦弱,最终都成就了最勇敢的自我!

Right at that moment.

学校出成绩测评报告的那一刻,激动的心情难以言表。

小伙子进步超乎想象。

英语主科拿到全A,数学、科学⋯⋯每一科都在90分以上;全校英语演讲大赛,超越所有同学,以总分第一拿到总冠军。校长及每一位老师的评语是那么棒!

每每看着儿子静静地坐在电脑前,双手熟练地打着文章,查阅资料、编辑图片、歌曲,认真、专注、有激情地面对每一次作业,很是感慨!

在加国学业同样有压力,但有意义、有乐趣!

从创意、编排、文章、打字、歌曲⋯⋯各个方面极大的锻练和缴发了孩子的创造力、想象力、逻辑性、写作能力、艺术表现力⋯⋯

曾经质疑过自己的选择,曾经彷徨失措,此刻释怀了。

小伙子,路还崎岖漫长,我们尽力奔跑!

关于幸福学堂教育团队
幸福学堂教育团队,成立于2012年,为中国创新教育联盟发起者之一。

幸福学堂教育团队核心成员,由中、英、美、印、巴西和澳大利亚等多个国家,拥有多年教育经验的教育者组成,超过三分之一成员具有博士、硕士学历,超过半数成员具有海外留学经历。作为一个创新教育团队,我们在国家基础教育发展标准的基础上,充分借鉴优秀的国际教育实践(Best Practices),旨在提供连续统一的国际化教育,培养“根植传统、胸怀世界、身心强健”的青少年。

幸福学堂教育团队培养的青少年,现已成功进入美国、澳大利亚、马来西亚等国家和国内多所优秀大学就读,并成为各国学生中践行幸福学堂教育团队慈悲、正直、尊敬、智慧、诚信、自由和责任等价值观的杰出代表。

幸福·惟愿

天下和顺、日月清明

风雨以时、灾厉不起

国丰民安、兵戈无用

崇德兴仁、务修礼让

国无盗贼、民无冤枉

强不凌弱、各得其所

Xingfu Academy’s Wish

Peace in the world, harmony between people

Bountiful harvests, disasters at bay

A prosperous and happy country, free of war

High moral standing, mutual courtesy

A country free of banditry,

no resentment or distortion

No bullying, equity for all

【 幸福·写作 】 春光明媚的户外课堂

阳光正好,窗外鸟儿正在叽喳耳语,何不将课堂移到春光明媚的户外呢?

作为戏剧老师,我常常告诉孩子们,艺术来源于生活,且高于生活。作为中文老师,我告诉孩子们,写作来源于真实的经历,请写下最真实的感受。无病呻吟、矫揉造作、空洞的口号式写作,并不是我们学习模仿的对象。平实、朴素和有趣,亦不失为好文字。

“见藐小之物必细察其纹理”,我们在户外,拿出铅笔,铺平画纸,COS一次“福尔摩斯”, 观察一朵花、一蓬草、一棵树、一片叶……探索春天的秘密。

熊猫大侠

2019年3月28日


桃树
春光明媚,陈酿了一个冬天的阳光刚刚射向地面,大多数花就带着一丝不舍与初春告别了,渐渐地落到了地面。而这时,我们教学楼的桃花才刚刚盛开,似乎正在笑那不知识趣的春风。

我们学校的桃树就一株。每当春天到来,百花争艳之时,桃树虽无声无息,似乎丝毫不想与百花争奇斗艳。但是到了春天似乎已经坐下了,百花的花期已过,只能带着这一丝不舍进入坟墓。而这时,桃花才开始慢慢地吐露芬芳。桃花的香味不浓,他不同于茉莉花的淡香,也不同于玫瑰的浓香,而是一种淡淡的香味,似乎粗中有细,淡中有浓。

其实,人也是这样,要知分寸,晓礼仪,调浓淡……

孙子墨

幸福学堂 六年级


老年Disco
春光明媚,春色一景。在阳光的养育下,小花在入春的时候就绽放了,但是现在,才是真正阳光明媚的时候,而它,却快枯了。还在风中挣扎着自己最后的“青春”,最后的那一小坨享受着它这个年纪最后的一丝光芒。

我叫它老年disco,是因为这是它们最后的fashion时光吧。一阵春风吹过,叶子们随着风的强弱,起伏摆动,合着韵律,挥舞着手中的丝巾,开始了只属于它们的disco。它们的摆动带出了一曲魔力转圈圈,曼妙的舞姿,让我暂时忘记了它们已是暮年。兴许是跳得太好了吧,引来了蜜蜂的驻足观看,或许这蜜蜂还会喃喃自语,啊!这些糟老头、糟老太太,可真是不服输、不认老呢!

既然青春留不住,那就用尽最后的一点力气,挥舞吧!

廖翊如

幸福学堂 六年级


小朋友最喜欢的一棵树
在一个阳光明媚、莺歌燕舞的好天气,我们熊猫老师带我们来到了一棵树下。咦?这不是我们学堂小朋友最喜欢的一棵树吗?

它那粗壮的树干,承受着小朋友们的重量,以顽强的姿态,支撑着小朋友的欢笑与泪水。它仿佛在对我说:“我没事,不要担心!我很好!”我轻轻的抚摸了它,霎时间,我和它有了感应。

旁边的小草却生气地看着我,说:“哼!小朋友们只知道玩!都不会爱惜它!多亏了大树,我们才不会被阳光晒伤啊!”

我在一旁默默地听着,眼泪止不住的往下滴。

我静静地坐了半天,突然“叮”的一声,让我意识到一个问题!大树也有生命啊!我想我应该要为大树做些什么!

我鼓起勇气,决定找校长理论!小朋友爬树到底对不对!

校长告诉我:“爬树有什么错呢?我们死了以后,会变成一抔灰埋在地下,会给它们提供养分,这都是自然的循环。”

轻风吹起,我好像明白了什么,旁边的小草随微风舞动,好似在和我点头。大树和小草们很感动,大树用它的树枝摸了摸我的头,它在对我微笑。

大树笑着,小草跳着,阳光暖暖地照着,微风轻轻地吹着,我的心也不禁跟着荡漾着……

大树陪伴着我,我也陪伴着大树;小朋友爬着大树,大树也见证着他们的成长。

你是小朋友最喜欢的一棵树。你,也是,我的好朋友!

孙叶蓝

幸福学堂 七年级


你,管我?
有一朵花在别的花百花争艳之时,独自盛放着,它不在乎别人的眼光,哪怕别人看都看不到……它只是悄悄的开在某一个角落,坚强而骄傲着。

它的坚强让人们注意到了它,它并不是“温室里的花朵”,而是“闯荡四方的花木兰”。它向着春阳前进,到最后人们不会只看着骄傲绽放的牡丹,而是惊叹这一位孤军奋战却坚持到最后的这位勇敢的“战士”。

有人也许会问她,你孤独吗?

她会说:你,管我?

陈秭一

幸福学堂 六年级

【幸福·留学故事】颜子淇:作为人所应具备的能力

我叫颜子淇(Johnny),是个渴望和平热爱自由乐于释放自我的准十八岁新西兰留学生。我作为一个没有中国学籍的十八岁少年,回顾自己些年的成长经历,实在是感慨万千。

我从小学至初中二年级上学期,一直都在传统的体制内学校就读。我足够幸运的遇到了还算负责的老师和社会气息较轻的同学们。不过我心智真正开始成长还是我从初二一直到高二在幸福学堂度过的将近四年的宝贵时光。

幸福学堂是我父亲创立的一所国际学校,是我所接触过在全中国为数不多的真学校。这并不是无脑吹,中国的现实是大票的人打着国际学校和教育权威的旗号在赚票子的同时并没有给予孩子真正的教育,也没有为孩子的未来负责。这也更使幸福学堂这所学校在贵州省贵阳市扎根并发展的背景显得更加珍贵。

说到这里,就不得不谈一谈我父亲颜群宇,幸福学堂堂主、创始人。他是1971年生人,一头没有多少生机但至少还算有的头发,底下是被各方压力重创的额头,搭配着几乎看不到的眼睛,两侧是平凡的耳朵,中间夹着因为佩戴眼睛太久而压扁的鼻子,最底下是被络腮胡包围的两瓣薄嘴唇。无论他的五官能够形容得如何有趣,只要配上他一米八五的身高和一身腱子肉,还是会让小时候的我每次看到他都抖三抖。

当初他创办幸福学堂的原因很复杂,不过据说大部分原因是我当时作为一个八年级初中生,在心理上已经出现了一些不好的征兆,于是他毅然决然把我从体制内学校退学,综合各方的因素,创办了幸福学堂。

在我成长的时候,学堂也在成长,因为这样一所学校是没有模板可言的。想要办一所真正育人、育才的学校,结合中国教育的环境,属实是夹缝求生。

回忆起学堂最初的课程,其实在我看来是我上过最有收获的课程。即便当时没有一个完善的教育系统,然而我作为学堂第一批学生却有幸能够每天上三个小时张辉老师的课。

张辉,贵州遵义人,社会学博士,贵州财经大学副教授。在我看来是一个好导师 (mentor)。

张辉老师的课,只能用“课”这个字来描述,因为其知识面实在是太广,无法用分类学的方式概括。所有的学生在当时都对于每天要面对如此庞大的知识量感到苦不堪言。课程原先以早上九点到十二点为标准,但是当张辉老师讲课时,我们的课余时间一般都不存在。我作为一个学生能够感受到他传授知识的热情和专注,这在中国是挺难寻见的。即便至今,我在新西兰,每当我提出问题时老师都不能给予及时而准确的反馈,每当这时我都会无比想念张辉老师,因为一个能够有能力回答学生问题的老师太重要了

在我来到新西兰奥克兰大学之后,我的学习能力和沟通交流能力相比于其他学校所毕业的学生要强出不少。这也是我反思之后,总结出我在幸福学堂学习到的最重要,实际上也是每个接受过正规教育的人所应该具备的能力:沟通与表达能力(其中包含跨文化交流的能力)、自我管理能力、批判性思维、学术能力。

首先,我把沟通与表达能力放于第一位。大部分的中国学生不能自如的与别人交流,这与中国同世界其他国家大不相同的大环境有关,更与学生们所接受的教育模式有关联。记得2018年我前往爱尔兰游学之时,我们被邀请至当地的中学参观交流,大部分的中国学生害怕与当地学生互相了解,在自我介绍时要么就是结结巴巴,要么就是低下头嘟囔一番之后满脸通红。在中国学生的脸上,很难看到自信。而每一位新生,来到幸福学堂的第一件事就是学习如何自我介绍:咬文嚼字要清晰,面带微笑,眼神要有交流。三年前的我并不了解这其实是使我具备与与世界接轨的能力之第一步。

再者,具备与不同文化背景的人交流的能力是建立在尊重他人文化的基础之上的。我认为这是学校应该使学生具备的一个必备能力——懂得尊重他人与自身的不同。遗憾的是,大部分的中国学校并没有考虑到这个因素对于一个学生的重要性。这就能引申到其实中国是我待过种族歧视最为严重的国家,人们习以为常的称呼黑人为“老黑”、印度人为“阿三”、日本人为“鬼子”,更不用提同性恋群体在中国所受到的待遇是何等的恶劣。在毫不尊重他人文化、种族与性取向的前提下,天天批判其他国家的社会问题,实在是滑天下之大稽。

第二点是自我管理能力,我认为这可能是一个人这一辈子最难以掌握的能力之一。然而如果学校能够使学生在大学之前具备自我管理能力,在我看来这对学生日后的帮助是无法想象的。以我自己为例,有些家长问过我起初是如何建立起一个自我管理的概念的,我回答他们靠的是十分强大的动力。我不是一个爱学习的人,但是我明白学习能够使我达到我的目标——出国留学。我和幸福学堂共同成长的三年里,我见证了一些同学的蜕变,可惜的是我也见证了更多同学的放弃。他们中的大部分都认为学堂没有像其他学校一样给予他们足够的学习压力。实际上,我相信这是自我管理能力的缺失,也就是他们本身对于自己为什么学习没有任何的概念所导致的。学校要做的是帮助学生规划人生,制定人生计划,使得学生有明确的目标,明白学习的意义。而不是作为外部压力逼迫学生去没有动力的做一件事,这注定不会得以持之以恒。

自我管理能力同样体现在身体上,如何合理安排自己的运动?怎样饮食比较健康?来到新西兰之后这些能力变得尤为重要,这也使得我越发觉得人类是个奇怪的生物,身体和灵魂时常感觉是两样难以拼凑在一起的存在。自我管理能力也能使人在安排上述所提到的活动中更好的了解自己的身体状况,对身体发出的信号处理的更加自如。

拥有批判性思维可能是作为一个理性的“人”最重要的能力之一。尤其在当今的社会显得尤其的重要,当我们微信朋友圈被各种碎片化的信息充斥的时候,人们需要能够甄别那些信息是可靠的那些是虚假的。对于年纪较小的群体来说,在尚未形成相对稳定的价值观之前,这些碎片化的信息可能会对他们将来心智的发展起到重要的作用。而批判性思维建立在对信息大量的浏览上,这些信息可能来源于书籍,也可能来源于他人的聊天中。这也就对老师的要求较高了,老师应当传授学生如何判读一个信息的权威性,更重要的,如何让学生通过不断地阅读以及思考中建立自己的价值观,从而使他们在今后的人生中能够对将要面对的事情做出较为合理的判断。

最后就是学术能力,这当然是所有学生都自然而然所具备的能力。学术能力除了能够应对各大考试之外,更体现在一个人是否对未知保持一颗谦卑而好奇的心。我时常反思学术能力究竟从哪来?在我看来学术能力建立于上述所提到的所有能力之中,而类似于自我管理能力建立于强大的动力上一样,所有的能力都建立于对世界的好奇和热爱之中。所以在我看来,当一名学生具备了上述的能力,学术能力也就在不断的反思和实践当中被培养起来了。

未完待续

【 幸福·国际交流 】 澳大利亚圣约翰文法学校校长来访

3月初春,乍暖还寒,春意料峭。澳大利亚圣约翰文法学校(St John’s Grammar School)校长Richard,在幸福学堂学术校长Rany的陪同下来访幸福学堂。

Richiard校长一行,并未因道路施工,学校门口泥泞不堪而兴致稍减。Richiard校长进入课堂,观摩课程并与教师和学生交流。自然、真诚、专业、热情这是Richiard校长给我的感受。在五年级教室有同学正在黑板前练习老师安排的数学题目,Ricahiard忍不住上前去和同学一起讨论,完成任务后,他开心的给同学发放小礼物。

在中学部,Richard询问同学们未来发展的方向,并在黑板上熟练的画出澳大利亚的地图,告诉大家圣约翰文法学校所在的阿德莱德在地图上的哪里,同学们感兴趣的其他城市在那里。他笑着说,与其他地方比起来,阿德莱德是最好的城市。

在询问了解了幸福学堂教育团队开设的课程后,Ricahiard觉得这些课程的安排设计理念与圣约翰文法学校大体相同,特别是小规模学校、小班制教学是优质教育的基本保证,这个观点双方完全一致认同。

会谈中,Richard校长介绍了圣约翰文法学校的情况,全校从幼儿园到高中,几百人的规模,学校毗邻一个大公园,学生经常在老师的带领下去公园上课。在展示的图片中,我看到各种体育活动,节日互动、戏剧表演,这些似曾相识的场景在幸福学堂也经常出现。一上午的参观和交流,幸福学堂教学情况和合作建议得到Ricard校长的认可,双方签署协议,为未来更多的合作奠定基础。

午餐时,有同学给Richard送来自己家里做的韭菜盒子。

午餐后,Richard校长一行,逐一向食堂职工致敬,为幸福食堂提供如此丰富美味的食物表示感谢。然后,幸福学堂学生在操场为客人表演了舞龙、校歌和中国功夫等节目。圣约翰学校与幸福学堂互赠礼物,与师生合影作别。

——颜群宇