这是一份调查报告，也是一份成绩单——幸福学堂中学部全体学生的社会实践课期中成绩。
梁漱溟说，人这一生总要解决三大关系——人与物之间的关系、人与人之间的关系、人与内心之间的关系。
对学生来说，社会是另一个重要的学校和课堂，生活是另一种重要的课程和教材，实践是另一种重要的学习方式和途径。
社会生活和社会实践就是无字之书，与课堂学习一样对成长具有同等重要的意义；而生活和实践，就是人生三大关系中的“人与人之间的关系”——我们的社会责任。
贵州作为经济欠发达的省份，“三农”问题尤为突出，“第四农”的生存状况更为严峻，而城市第二代移民流动儿童的教育问题更需社会各界的广泛关注。
贵阳市招收农民工流动儿童的学校有180余所，而这些学校更多的是小学部。随着城市化进程的进一步加快，流动人口将会更多地随着城市化进程涌入城市，这样的发展态势使得贵阳市范围内的流动儿童学校，必将在相当长一段时间内，依然承担10多万流动儿童的义务教育重任。
本调查以流动儿童学校贵阳宏宇小学为切入点。我们希望通过这个调查和后续开展的建立流动儿童学校微信公众号板块、推送流动儿童学校信息等行动，探索如何持续地帮助贵阳市流动儿童学校吸引更多的社会资源让流动儿童学校教师、学生在这个平台得到交流、培训、展示和提升的机会，引起更多的社会关注度，产生更大的社会影响力，促进流动儿童学校健康良性的发展。
