幸福志
心之所向 身之所往
幸福学堂是一所怎样的创新教育机构？创办人都是谁？他们都有着什么样的个人经历？他们都有什么样的志向, 在践行怎样的教育理念？
《幸福志》系列，不是摄影棚里的“美颜”职业照和精致修饰的个人简介，也不是不食人间烟火满篇云里雾里金光闪闪的成绩榜。
《孟子》里说“志、气之帅也。”
我们说，“志”，就是心之所向，身之所往。
《幸福志》，幸福学堂教师自己写作的个人小传，鲜活而真实。
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余年四十有六，士农工学商兵，皆有涉猎。曾得国字号教练钱澄海指点一二，又师从NBA亚洲第一人宋涛半载。那些年贵州撤掉三大球，唯篮球组队参加全国第七届运动会。余有幸，代表贵州参赛，亦是贵州队里唯一贵州人。从事篮球专业三年，算得半个职业球员。而后转战部队、厂矿，又机缘巧合入职政府，进一步党委。其间下乡扶贫，开荒种地，养猪喂鸡，拉枝梳果，吃得两年农业饭。因工作之故，与国内名牌大学、中学来往较多，对当下教育体系有冷暖之感。屈指算来，打得酱油一圈，匆匆二十五年过去。这一路，放下篮球，举起酒杯。放弃自我，追逐名利。纠结纠缠，患得患失。所幸，从未停止的是读书思考和仰望星空的敬畏。不惑之年离职入海，浮沉几载，似知天命。遂一意从教，愿成人成己。
—— 幸福学堂创始人之一、校长 颜群宇
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多年前从兰州大学毕业后，到了贵州师范大学当了一名生物老师。四年后从教学、研究出走，立志于改造社会，赴美国学习“社会发展”之道。硕士毕业后旋即回国，相继在青海和北京实践所学，此后长期从事国际间碳减排合作、商业项目开发，皆为开发更多清洁能源，减少环境污染。2012年起业余为自然之道、幸福学堂客串若干青少年教育活动，方悟中华之最丰富、最宝贵资源乃我等芸芸众生也，遂定改弦易辙。转眼二十载，从茫茫然的一个教师，到如今一个回归了的教师，有太多的所见、所闻、所历，按耐不住，要和从幼儿园的孩子到高中毕业生分享。
——幸福学堂创始人之一、、克拉克大学国际发展学硕士、副校长 姜伯尼
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Imagine a classroom with windows looking out to granite hills, acacia trees, and grass that is golden in the dry season and blazing green in the wet season. This is where Mrs. Jiang began her Education career, at that time called Mwalimu, teacher in Swahili. Her clothes and hands perpetually covered in chalk dust, all classroom content was written on a blackboard and copied into notebook after notebook by girls in orange skirts and white blouses. Geography class was a safari to a nearby wildlife sanctuary, or a climb up Kilimanjaro Mountain. Mrs. Jiang, seasoned in teaching in classrooms as well as in nature for close to ten years, in the United States, Africa, as well as in China, brings adventure into her classrooms, and brings students out of classrooms to seek adventure. She believes her first job is to inspire her students, as well as other teachers, and demonstrate the purpose and joy of learning. Indeed, she is always looking for the next adventure. Join her!
想象一下在一个教室里，窗外远望是花岗石山和金合欢树，草在干燥的季节是金黄色的，雨季则是炽烈的绿色。这就是姜悦溪老师开始教育生涯的地方，那时，她被称为“木瓦利姆”，坦桑尼亚斯瓦西里语的“老师”。她的衣服和手上总是沾满粉笔灰，所有的教学内容都需要写在黑板上，然后被身穿橙色裙子白色罩衫的女孩子们记录在一本又一本笔记本上。地理课是去附近野生动物庇护所远足，或者去爬乞力马扎罗雪山。姜悦溪老师在美国、非洲、中国有近十年的室内、室外教育经验，将户外的探索带进她的课堂，并将学生从教室带到户外去探险。她相信她的首要工作是激发她的学生和其他老师，展示学习的意义和乐趣。的确，她总是在寻找下一个冒险。一起加入吧！
——幸福学堂创始人之一、英文课程设计者、克拉克大学国际发展学硕士 姜悦溪
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张辉，中年男，面白无须，贵州遵义人也。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。乐远游，偕二三子，山野田间，望云卷云舒。知行合一殊不易，更多时间为宅男。经国伟业无有，育儿课徒可期。
—— 幸福学堂创始人之一、社会学博士 张辉
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80后，4岁孩子的妈妈，爱跑步，爱旅行。大学毕业时顺利地成为了一名老师，一年的体制内教学方式让我不甘现状，于是勇敢地辞去工作加入了北漂一员，从事国际碳减排合作项目。随着孩子的到来，我开始思考孩子的教育问题，几经辗转，又重新回到了教育圈。加入幸福学堂的三年来，参与策划组织多期小学教育实践项目、海外游学、周末素质教育班。任小学一年级全科老师的这一年，看到那些放学不愿回家，放假就盼开学的孩子，我很欣慰我们做到了理想中的教育。
——幸福学堂创始人之一、小学全科教师 龚文雯
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四年前大学毕业后，先后在成都和贵阳的教育机构从事英语教学工作，现在有缘加入幸福学堂这个大家庭，从小朋友的童年开始，用爱心去陪伴成长。一直认为教育不能只用分数去评判孩子的优劣，在幸福学堂，我会用有趣的方式引导孩子们在课堂中去探索问题，最终找到属于自己的答案。一起来吧！
——幸福学堂小学全科教师 李蓉蓉
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一个土生土长的贵阳姑娘，大学到天府之国学习。考教师资格证时，被考官问到为什么想当老师，当时心中一热就答道:”我想与学生们分享我的所见所闻，所学所感，并且跟这群年轻的孩子们在一起，我就会永远年轻。”我记得当时考官们都笑了，我也笑了。真的成为老师后才发现，我更像是个引路人，一路上陪伴着孩子们，为他们指引方向，途中我们将会面临许多困难和挑战，但是我们相互学习，合作，一同寻求更好的方向，在成为终身学习者的道路上一路前行。
——幸福学堂小学全科教师 邹瑞西
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高中时期从一个活泼开朗的女孩转变成敏感多疑“可怜孩子”。因为对语言的热爱大学时进入贵州民族大学学习日语。又因为一直放不下当老师的念头，毕业后进入师范类大学日本国立东京学艺大学学习教育方法学。浸泡在“和风细雨”中，在日本一呆就是五年。幸得东京开化风气的感染，在学习“教育中应以孩子为中心”，“教师在学生的成长过程中说到底只是一个引导者”等等教育理念的同时逐渐找回了从前那个开朗的自己。现在在幸福学堂里享受着“教书育人”、“教学相长”的幸福时光。对于自己的教育生涯，很兴奋也很期待。
——日本国立东京学艺大学硕士、幸福学堂小学全科教师 刘青
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喜欢学习，爱好思考。大学期间游历于沪港台之间，忘情于美国迪斯尼之内，在生活的细节之处思考如何成为更幸福的人。不断行走，不断开启更多解读生活的方式。师从两岸不同心理老师，感受到”教育，是生命陪伴生命”的真谛。希望活出好的生命，更真诚的陪伴他人的成长，并为此一直努力着。
——华东师范大学心理学硕士、幸福学堂小学全科教师 张楚君
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Life is a journey and we need to explore the world and improve ourselves along the way.
Learning has always been a happy process for me. Some teachers in high school inspired me to follow their path. They advised me about the challenges, however they didn’t forget to tell me about the rewards either. One teacher was as much a learner as a teacher. After 10 years of teaching, I could say that my students and I have learned a lot from each other. I believe the next 10 years are going to be even better.
——巴西隆德里纳大学语言学专业，掌握英、法、葡萄牙、中等多国语言的幸福学堂英文教师 Tassia
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十多年前在念初中的我，一次偶然怀着忐忑不安的心参加了校运会，不小心拿了5000米第一名。第二年接着100，200，400，800，5000都拿前三名。原来这不是运气，这就是我。在这愉悦的气氛中，下定决心学习体育，为了更好的身体素质，严格要求自己，忌烟酒，养成良好的生活习惯。这一路坎坷，艰难，曲折，但是勇往直前，永不言弃，不忘初心。终于以全校第一的专业成绩考上了我理想的大学。在校期间努力刻苦学习曾获得国家级，校级奖学金，并多次代表学校参加全国，全省竞技比赛。毕业后从事专业健身教练一年多，后有幸来到幸福学堂，我相信兴趣是最好的老师。教师还要善于发挥学生的长处，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处，小钻石是多麽罕见难得，但一经开采琢磨，便能经久，坚硬而晶亮。
幸福学堂体育教师 宋兴
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从未将自己看作一位教“语文”的老师，而是想在文化和学生之间做一位引介的摆渡人。文化者，非徒辞章之学，乃真切笃行、日用日习之事也。故可以移风易情，净彻人心。诸生若能借一纸书卷以窥背后之风貌，并以所学来观照日日之生活，甚而融入一生之体验，则可谓有所得矣。
——中山大学古代文学硕士、幸福学堂中学语文教师 孙菱羲
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11年中学中级数学教师，所带班级数学成绩一直名列前茅。喜欢交流，善于总结，是学生心目中可以一起玩“密室逃脱”的“欣姐”。因为孩子的到来，了解到贵阳的新教育，从而内心的火种被点燃。用发展性的眼光来看，以后的教育必将从统一化走向个性化。所以决定放弃稳定了11年的编内工作，遵从内心，向“幸福”走来。
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英文科班，从教近十载。访学美利坚，一入学术深似海。学院派里辟蹊径，以学促教见真章。
