幸福学堂邀请蒋帅女士分享她的法国留学、工作生活经历

一个普通的邻家女孩,她凭自己的不断努力朝着预定的目标一步步前进,践行着有目标有行动就一定会实现梦想这句话。你想听听她的故事吗,你想了解法国的教育吗?今晚,幸福学堂邀请蒋帅女士,分享她的法国留学、工作、生活经历。听别人的故事,思考自己的人生。也许你就从中得到些许启发了呢。

分享人简介:
蒋帅,女,97年毕业于贵州商专,国企工作五年后,以托福620分成绩考入在巴黎的法美商校Ifam。巴黎十三大国际贸易硕士,法国Arts et Metiers 大学Angers 分校客座教授,菠菲尔(北京)国际贸易有限公司总经理。
分享时间:2015.9.2日周三,晚7:00开始
幸福学堂地址:宝山南路179号幸福家园小区内(团坡桥加油站往油榨街方向200米即到)

张皪文博士培训印象

8月10日,来自宏宇学校、宏志学校、未来学校、兴宇学校、乾松学校,以及贵阳同在扶困融入中心、贵阳南明区乐益社工服务中心等多家贵阳市以接纳进城务工农民工子女为主的学校的校长、教师和公益机构工作人员近50人,在幸福学堂参加了张皪文博士“百年树人的过程与成果”的培训。张皪文博士,是美国爱荷华大学幼儿与小学教育硕士和美国堪萨斯州立大学人类发展和家庭研究博士。本次培训,是幸福学堂的教育者系列培训活动之一。

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匆匆而来的张皪文老师,虽只是短短的四个小时的时间,却为我们传递了她许多简单有效的教育经验。为了这四个小时的学习,我们的团队从半年前就开始联系安排准备。张皪文老师提出教师应该具备几个品质,归纳来说就是:长、阔、高、深,中间是尺度。你的特长,你的胸怀,你的格局,你的底蕴,这一切建立在合适的时间环境场合规则之上。她说,教师的工作是极有意义的,但也是艰难的。这要每个从事这个行业的人分清楚志业与事业的区别。课堂上,张皪文老师随手就将到贵阳路途中一路所见所闻变成课堂实例。张老师提出教育“统整式”概念,类似于IB的主题或者说跨学科,但是在她讲到教育是如何在社会事务中体现“统整式”的概念,令我眼前一亮颇有顿悟之感。她提问,一个城市即将开通地铁,你们认为这件事情与什么部门相关?回答有,财政、建设、发改、环保等等部门,没有人提到教育。我想了应该有教育,但我不知道教育如何进入。张老师说,这个城市明确教育部分负责在学校、幼儿园教授地铁站的构造,如何在地铁购票,如何在地铁里乘坐电梯,以及在地铁里的各种行为,并要求学生回去教育自己的家长。经过两年的教育,这个城市地铁开通的时候,地铁里秩序井然,人们熟悉自如。这个例子让我想起,我们的共享单车的使用和推广,以及我们即将要开通的轻轨。我们的教育部门参与了吗?我们将做什么样的准备迎接地铁的开通。

张皪文老师一行五人,同行的有她的儿子让克。让克今年读大一,他的理想是在2040年竞选美国总统,他要成为第一个有亚裔血统的美国总统,为此,他在大学同时修了三个学位。让克,一个有灿烂笑容,棕色皮肤,运动员体魄的小伙子,也许,到2040年我们会看到这个理想的实现。

颜群宇 校长

授之以渔 一 听人类学家Fisher讲故事

William F. Fisher
当前为美国克拉克大学研究生院长、副教务长。曾在普林斯顿大学、哥伦比亚大学、哈佛大学任教,担任过哈佛大学人类学系研究生院主任、美国哥伦比亚大学南亚研究中心助理主任、美国克拉克大学国际发展与社区环境系主任等职务以及联合国开发计划署与美国国际开发署资深研究顾问。曾作为主要负责人主持联合国艾滋病规划署总额超过270万美元的研究项目。主要研究领域有:大型水坝与移民安置的社会与环境影响,自然资源开发与保护,非政府组织管理,跨国国际机构的合作,社区发展与参与机构在发展规划与行动中的作用。

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Fisher教授首先做了一个自我介绍的开场白:我小的时候,生活在美国宾夕法尼亚州的一个小镇上,小镇上的人是做帽子的。所有人都像我一样有蓝色的眼睛,金色的头发,大家都做一样的工作,吃一样的食物,穿一样的衣服。那么我怎样成为一个现在在世界各地旅行的一个人类学家,同时也做过很多和发展相关的项目呢?一个改变我的生活的事情是我的父母做了一个决定,在我们的小镇上接待从外国来美国上大学的学生——我们的家庭成了一个外国学生的寄宿家庭。我记得这些学生来自印度、巴基斯坦、中东等国家。其中我印象最深的人是一个来自中国的的学生。他在美国学习医学要成为一个医生。他在我们家努力尝试我们的食物,我想他其实并不是很喜欢这些。

有一天我的父母决定带我们去纽约,我们和这位中国的学生(他后来成了一个医生)一起到了中国城的一家中餐馆。这位中国学生点了一桌子的、他一直想吃但没有机会吃的东西。食物堆满了桌子,然而这仅仅是第一轮。我的父母对中餐不感兴趣,他们已经习惯了他们吃的东西。但我非常喜欢,我当时大概十岁,我想:为什么没有人早一点儿告诉我这个世界上还有这么多好吃的东西,有这么多做饭的方法。我以后要到世界各地去旅行。

大学毕业以后,我首先做了一个小生意,这个生意做得还挺成功,一年多的时间里赚了些钱,然后我决定开始世界旅行。鱼仔在后来的四五年里,我去了我能想去的地方。

旅途中,我的父亲和我联系,说,你恐怕还是要回到美国,找一个工作,成家立业吧。我给我的父亲说:会的,我以后会这么做的。

对我来说,这个世界上的大部分人都是先工作,直到他们很累了,不能再工作了,他们才退休。我想过一种不一样的生活,我的选择是我先“退休”,然后再工作。

当我回到美国的时候,我问我的过去的老师、教授:我能做什么,我适合做什么?我的老师们都说你应该去研究生院继续上研究生。我后来问我的那些朋友,我说,你们有没有觉得很奇怪,我最后上了研究生院,之后成为一个教授。他们说我们一点儿都不奇怪,因为我们一直都觉得,你要么上研究生、博士,成为一个教授;或者,你会成为一个完全没有职业,一无是处的人。当我选择我上研究生的时候,我做出这个选择的前提是:我一定要选择一个能让我能够继续过这种在世界各地旅行生活的专业。所以我选择了人类学,这就是我怎样走到了今天。

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幸福学堂校长颜群宇:在过去的旅行当中,您觉得哪一次旅行或者经历是最具有冒险性的、最有意思的?Fisher教授:我现在回想,可能是我从希腊到尼泊尔这一次旅行。这次旅行大概花了我四—五个月的时间。从希腊出发到尼泊尔,我使用了几乎所有可以使用的交通工具:火车、船、公共汽车、皮卡车、马、骆驼,当然包括步行。在所有这些经过的国家当中,我印象最深的、最喜欢的是阿富汗。

我将自己旅行过的国家分为两类。一类是当这些国家的人们知道我是美国人的时候,他们说:“哦,美国,我们不喜欢美国”。另外一类国家,人们知道我是美国人的时候,他们说:“你来自美国啊,这是一个很好的国家,你跟我们说一下你们国家的事情吧。”

当我到了阿富汗的时候,他们听说我是从美国来的,他们说:“哦,美国,我们不在乎。”那时候的阿富汗,还没有卷入战争,他们穿喜欢穿自己传统的衣服,他们有自己的语言和文化,他们非常的自信。在大概一百年以前,阿富汗有一个国王,他想让他的国家更现代化,所以他颁布了一个法律。在阿富汗要进入首都喀布尔之前,人们必须要穿西式的服装,才能够进城。他希望用这种方式来改变他的人民。结果呢,在城墙外兴起了一个市场。这个市场上的人会出租西式的衣服,然后外面进入喀布尔的人会在这地方租他们的西式衣服穿上,进城办完事后,出城就把衣服退了。另外一个和阿富汗很像的国家是尼泊尔。他们也有自己的语言文化,他们的人也很自信。

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幸福学堂科学老师廖玉碧:这是一个比较个人的问题,如果你不愿意回答,也可以。你认为你个人最大的弱点是什么,你怎么去克服它?普遍来说,人能够克服他的弱点吗?Fisher教授:每个人都有他的弱点。要克服弱点,首先要做到了解你的弱点是什么,然后学会接受你的弱点。只有做到前面这两条,你才能够想办法去克服你的弱点。我个人的弱点是很害羞,不善于在公众面前说话(笑)。

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幸福学堂班主任周白白:您为什么对尼泊尔有特殊的感情?Fisher教授:我总共在尼泊尔生活了大概七年,最长的一次是三年的时间,然后断断续续加起来总共七年。为什么我喜欢尼泊尔,我现在也不是很清楚,但是当我第一次进入尼泊尔的边境,我感觉就像回到家一样,所以尼泊尔成为了我的第二故乡。也许是那儿的食物,那儿的文化风俗,那儿友善的人民。我不知道,但是它就是我的第二故乡。

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幸福学堂中学生颜安洋瑞:现在的科技越来越发达,它对我们人类是有好的影响还是坏的影响?Fisher教授:过去我每到一个新的国家,我都要学习新的语言,因为那个时候没有这样的手机软件,我说一句英文,就可以翻译成中文,这样我就不用再学习中文了。机器确实可以代替我们做很多事情。但现在的科技并不会强迫你去使用这样的科技去做事情,也就是说我们可以选择不这么懒,我们可以选择去学习一门语言。

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幸福学堂中学生姜阿虓:我弟弟经常跟我说他会发明一种技术,制造很聪明的机器,将来可能会把人类毁灭了。我想这种聪明的机器,它也可以对人类做出很好的事情,也可以对人类做出很坏的事情,我应该怎么办?Fisher教授:这是一个很好的问题。它让我想起奥本海默,是一个物理学家。他发现了如何让原子裂变,这个过程当中会产生大量的能量,就是原子能。那么人们利用他的这个发现、这个知识去做什么呢。第一件事就是做了一个炸弹——原子弹。现在大部分人都认为这个是一个不好的事情,原子弹是不好的。那么我们能够责怪奥本海默吗?我想不能。因为如果不是他,可能另外一个科学家或早或迟,都会发现这种方法来制造原子弹。这个事情的关键是人类该怎么来做选择,怎么样来利用这个技术。这是问题的关键。所以我认为你和你弟弟还是可以做一个聪明的科学家,还是可以发明很好的技术。最后取决于人类怎么样来使用这样的技术。

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幸福学堂中学生王进进:什么是人,什么是社会,人和社会有什么关系?Fisher教授:这是一个很有难度的问题。从社会人类学的角度来看,我们认为人是社会各种关系的一个总和,人是这种社会关系的一个创造物。

幸福学堂中学生王进进:那为什么会觉得我个人就是个人啊,我和这个社会没有关系呢?

Fisher教授:这是我们人类面临的一个主要问题,特别是现代。我们更多的在思考自己,我们更多关注自己,这是一个问题。我们只是想到我自己,而忘了还有一个社会在我们的周围。但是,即使是你在想你自己的时候啊,你也是用一种语言在思考你自己,这种语言是你学来的,这种语言是这个社会创造的,所以你是在用一种社会创造出来的语言在思考你自己的问题。而且,当你在思考自己问题的时候,你可能想的是别人是怎么看你的,这个社会是怎么看你的。所以你完全没有脱离这个社会。

回到我们社会人类学,我们认为人有两种特性:一种是由他的基因他的DNA决定的,这个部分是他的本性,用英语说叫nature;另外一种是他在这个社会当中的教养(养育),英语叫nurture。有人认为人更多的是由他的本性,它的nature来决定的。也有人认为更多是由他的教养,他的nurture来决定的。社会人类学认为人更多是由他的教养所决定的。总之,这是一个总和,包括了本性和教养。

幸福学堂中学生王进进:在您的旅行当中是什么力量什么信仰让您克服遇到的困难?

Fisher教授:这是一个很好的问题,让我想想。我想首先是好奇心。充满探索未知的好奇心,这种好奇心让我坚持下去。第二是自我管理的能力,或者独立生活的能力,我知道我能够照顾好自己。所以我能够应付这些困难。最后我总是相信,这个世界上总是有人会愿意帮助你,有时候会给你一个惊喜。你都不知道是谁会来帮助你,但我知道在这个世界上总是会有人来帮助你的。

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费希尔教授幸福学堂交流感悟

—— 幸福学堂校长 颜群宇

4月6日上午,费希尔教授在他的学生姜伯尼的陪同下来到幸福学堂。费希尔教授与幸福学堂师生进行了大约两小时的交流,其中有不少精彩的问答。  费希尔教授气质儒雅,目光犀利。其回答问题语气沉稳自如不疾不徐,发而中节,所谓随心所欲不逾矩,大致如此。我当下第一反应是,能随之读上几年书,人生之幸事也。费希尔教授说,对他人生经历影响最大的是他父母决定接纳求学的寄宿生。因此,他见到了世界各地的人。令他印象最为深刻的是一位中国寄宿生(费希尔教授所言这位中国寄宿生我猜测是港澳台人,因当时他十岁,大约是上世纪五、六十年代)。这位中国留学生,带他和家人去纽约中国城吃了一顿中餐,这是他第一次吃到与众不同的食物,他觉得这个世界太神奇,他要去了解这个神奇的世界。费希尔教授说,他开始学习语言、历史、地理知识,让我到任何地方去,赋予我自由。我想到一句话:知识赋予人自由。

费希尔教授说,他是先退休后工作。在行走世界的过程中,他学会了多国语言。他知道,有人喜欢美国,有人讨厌美国,有人不在乎美国,有人不知道美国。他最喜欢的国家是阿富汗。这个国家被他称为,第二故乡。当地人淳朴善良,仿佛与世隔绝二百年。他还喜欢尼泊尔,这个佛教国家。有人问他,你为什么会喜欢这两个国家。他说,我入境时就感到自己回家来了。如果用佛教的方式来解读费希尔教授的感觉,这里应该是他的前世之国,因为他前世修行祈福,所以他转世投胎在美国呵呵。

离开美国浪迹世界多年后,他问他的朋友,我能做什么。朋友回答说,你只能做两件事,你可以做一个流浪者,你还可以做一个教授。他决定开始读书。我猜测,他大约在三十几岁,或者四十岁开始求学,研究生、博士生读完,他说,他只能找到一个工作,在哈佛大学当老师。

费希尔教授说,在行走世界时,你需要有好奇心,有独立生活的能力,还要有相信困难一定有人会帮助你。这让我想起,2014年底在美国认识的一位女士。她是北京人,在美国已经生活了二十几年,孩子们都在美国读大学了。我们一起在东部旅游车上相识,三天里,我们在一起聊关于教教育的认识。我对她说我要办一个学校的想法和理念,她觉得非常好。三天的交流中,她也看出我心中的忧虑。临别时,她跑过来有力的对我说,你一定会成功的,我每天都会为你祈祷。这份力量,我至今都能感受到。

费希尔教授的经历符合教育学的原理,也符合心理学的原理。人类天性热爱自由,这一自然天性在青春期有最强烈的表达。这种表达既不同于那种为了活动而想参加活动的冲动感,也不同于想获得某种成就的欲望感。这是一种对强加与自身的统一规范的本能反抗,因为这种规范剥夺聊生活的多样性,扼杀了人类的冒险精神,让人类失去聊无拘无束的自由。(斯坦利霍尔语)如果教育能顺应这样天性,这样的教育才是成功的。

还记得很久以前看过的一部电影《燃情岁月》,影片中有一句描述二哥特里斯坦的话音在我耳边回响:他的内心有一头熊,那头熊在咆哮。这也是我听到费希尔教授他内心的呼啸。

森林公园复活节活动

4月14日,幸福学堂小学部的同学们,在贵阳森林公园,按照世界上许多国家的传统习俗,将代表春天的各种颜色涂抹在煮熟的鸡蛋上,表示生命女神降生后的快乐。

涂抹了彩色的鸡蛋后,同学们还在林中寻找装有小礼物的彩蛋——鸡蛋是复活节的象征,因为它预示着新生命的降临,相信新的生命一定会从中冲脱出世。即使是美国的白宫,也要在复活节中组织这种游戏。

复活节活动让同学们在大自然中寻找春天的宝藏,给大家带来了快乐;这些漂亮的彩蛋,也代表了大家的美好心愿和季节更替的喜悦。

【 聘 】 幸福学堂“寻人启事”

【幸福学堂 】
2017 — 2018学年招聘职位发布
工作地点:贵州-贵阳

若您有意申请职位,请将申请信发至学堂邮箱:office@xingfuacademy.org;申请信中请务必注明申请的职位,自己过去的教育背景和相关工作经验,并提供三个推荐人的姓名、关系和联系方式。学堂在收到申请信后,如符合基本要求,将会安排面试,并有可能联系您的推荐人了解情况。


办公室主任 1名

职位简介:
幸福学堂寻找一位高效的行政人员,在校长领导下,全面负责学校办公室的日常管理工作,包括学生注册、家长接待联络、基础财务管理(非会计)和物资购买等,并与学堂中其他教师、行政合作,保证教学目标的达成和学堂使命、价值观的践行。

教育背景和职位要求:
1、认同幸福学堂的教育理念,对教育事业有理想有热情,并愿意为此去学习去改变去付诸实践;
2、大学本科相关专业,优先考虑教育管理专业的背景;
3、有两年以上学校办公室工作经验;
4、熟悉财务基本操作和记录方法;
5、熟悉电脑操作。

工作职责:
1、完成在校学生的登记注册,按教育系统要求填报资料;
2、负责和家长的日常沟通和联系;
3、接待来校访问的学生和家长,安排到校参观的时间;
4、管理办公室设备、学校资料,采购办公室、学校日常用品;
5、按会计的财务要求,准确记录所有的财务活动;
6、记录保管学生考勤、教职员工考勤。

Tips:本职位描述并不代表一个完整的工作任务清单。


小学助教 1名

职位简介:
幸福学堂寻找一位合格的小学助教,在全科教师的督导下,该助教须认同幸福学堂的教育理念,对教育事业有理想有热情,并愿意为此去学习去改变去付诸实践。该助教负责学生小组或者一对一的学习监测和强化,帮助教师更新学生记录,监测学生的行为和学习进展。该助教可能会需要协助课堂教师规划课程、准备教学材料、监督学生的非课堂活动、协助管理测试。该助教需要协助不同的班级、教师,和其他学堂中的教师、行政合作,保证教学目标的达成和学堂使命、价值观的践行。

教育背景和职位要求:
1、高中毕业以上,优先考虑本科教育背景,有教育机构、幼教和儿童工作的经验;
2、如有意成为教师,必需获得教师资格证。

工作职责:
1、协助、监督课堂中的小组活动或者一对一教学,帮助课堂教师展示、指导、强化教学中的技能、概念、策略等;
2、采用一系列的教学和激发技巧,鼓励学生学习并取得成就;
3、维护、更新学生进步、出勤、测试、个人信息等记录,在系统中录入学生信息;
4、协助学生的测试准备和测试过程;
5、监测学生在学习和行为方面的进步,并做相应记录;
6、可能设计、展示课程,用来促进课堂中补充性的技能、概念、策略;
7、为课堂或小组活动准备材料;
8、可能包括文字录入;
9、可能帮助采购教学用的补给、材料、设备,并进行日常维护;
10、帮助维护学校的展示板,展示学生作品;
11、完成其它学校领导交代的相关任务。

Tips:本职位描述并不代表一个完整的工作任务清单。

幸福学堂 IB小学项目实施工作坊

2017年4月1—2两日,幸福学堂邀请的Mary Vedra老师专程从阿布扎比来到贵阳,为我们带来IB(国际文凭组织International Baccalaureate Organisation)的小学项目(PYP)培训课程。

Mary Vedra的培训流畅自然,教学点清晰明确,无时无刻不是教学状态,参与者边学边实践获益匪浅。

IB的认证人以及培训者Mary Vedra是一位资深的教育工作者。她目前是美国科罗拉多州地球村学校(GVAs)的学术总监。GVA有5个校区,从小学到中学的学生总人数约2000人。Mary Vedra表示,她将会为幸福学堂发展的每一步提供支持。

参加这次培训的,除了幸福学堂所有老师,还有学堂的理事、股东以及学堂邀请的贵阳教育同行——碧桂园国际学校、贵阳一中普瑞国际学校和北师大附小的老师近30人。参加完两天培训的老师都得到了Mary Vedra签发的培训证书。

幸福学堂小学部“科学展”

2017年3月31日,幸福学堂迎来小学部“科学展”。
小学的同学们向老师和家长展示了:
石头和沙子能把脏水变干净吗?
磁铁是否能穿过物体去吸引金属?
一个眼睛比两个眼睛好一点么?
会什么小蛇一点火就会旋转?
……
形形色色的科学小实验和成果,并获得了校长颁发的科学展证书,家长们也欣喜地看到了孩子的成长。
同学、家长和老师30余人度过了一个充实而愉快的周末。

关于幸福学堂

【 关于幸福学堂 】

幸福学堂是一家创办于2012年的创新教育机构。

作为一家全日制国际化私塾,幸福学堂的办学层次涵盖幼儿园、小学和初中。教学体系基于国家基础教育发展的指针,充分借鉴优秀的国际教育实践(Best Practices),旨在提供连续统一的国际化教育,培养“根植传统、胸怀世界、身心强健”的青少年,毕业学生具备进入国外、国内知名大学的能力。

在学校教育之外,幸福学堂的综合发展教育项目还有:寒暑假境内外游学、寒暑假营地教育项目、周末在地短期营地教育项目、高中及大学留学咨询项目。

幸福学堂的发展愿景是办一所孩子喜欢读书和快乐成长的学校。在未来3 — 5年,幸福学堂贯通幼儿园、小学和中学的招生总人数预计为650人。

关于幸福学堂

【 幸福学堂 】 宏宇小学调查报告

这是一份调查报告,也是一份成绩单——幸福学堂中学部全体学生的社会实践课期中成绩。

梁漱溟说,人这一生总要解决三大关系——人与物之间的关系、人与人之间的关系、人与内心之间的关系。

对学生来说,社会是另一个重要的学校和课堂,生活是另一种重要的课程和教材,实践是另一种重要的学习方式和途径。

社会生活和社会实践就是无字之书,与课堂学习一样对成长具有同等重要的意义;而生活和实践,就是人生三大关系中的“人与人之间的关系”——我们的社会责任

贵州作为经济欠发达的省份,“三农”问题尤为突出,“第四农”的生存状况更为严峻,而城市第二代移民流动儿童的教育问题更需社会各界的广泛关注。

贵阳市招收农民工流动儿童的学校有180余所,而这些学校更多的是小学部。随着城市化进程的进一步加快,流动人口将会更多地随着城市化进程涌入城市,这样的发展态势使得贵阳市范围内的流动儿童学校,必将在相当长一段时间内,依然承担10多万流动儿童的义务教育重任。

本调查以流动儿童学校贵阳宏宇小学为切入点。我们希望通过这个调查和后续开展的建立流动儿童学校微信公众号板块、推送流动儿童学校信息等行动,探索如何持续地帮助贵阳市流动儿童学校吸引更多的社会资源让流动儿童学校教师、学生在这个平台得到交流、培训、展示和提升的机会,引起更多的社会关注度,产生更大的社会影响力,促进流动儿童学校健康良性的发展。