根植传统、胸怀世界、身心强健
一个普通的邻家女孩，她凭自己的不断努力朝着预定的目标一步步前进，践行着有目标有行动就一定会实现梦想这句话。你想听听她的故事吗，你想了解法国的教育吗？今晚，幸福学堂邀请蒋帅女士，分享她的法国留学、工作、生活经历。听别人的故事，思考自己的人生。也许你就从中得到些许启发了呢。
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张皪文老师一行五人，同行的有她的儿子让克。让克今年读大一，他的理想是在2040年竞选美国总统，他要成为第一个有亚裔血统的美国总统，为此，他在大学同时修了三个学位。让克，一个有灿烂笑容，棕色皮肤，运动员体魄的小伙子，也许，到2040年我们会看到这个理想的实现。
颜群宇 校长
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有一天我的父母决定带我们去纽约，我们和这位中国的学生（他后来成了一个医生）一起到了中国城的一家中餐馆。这位中国学生点了一桌子的、他一直想吃但没有机会吃的东西。食物堆满了桌子，然而这仅仅是第一轮。我的父母对中餐不感兴趣，他们已经习惯了他们吃的东西。但我非常喜欢，我当时大概十岁，我想：为什么没有人早一点儿告诉我这个世界上还有这么多好吃的东西，有这么多做饭的方法。我以后要到世界各地去旅行。
大学毕业以后，我首先做了一个小生意，这个生意做得还挺成功，一年多的时间里赚了些钱，然后我决定开始世界旅行。鱼仔在后来的四五年里，我去了我能想去的地方。
旅途中，我的父亲和我联系，说，你恐怕还是要回到美国，找一个工作，成家立业吧。我给我的父亲说：会的，我以后会这么做的。
对我来说，这个世界上的大部分人都是先工作，直到他们很累了，不能再工作了，他们才退休。我想过一种不一样的生活，我的选择是我先“退休”，然后再工作。
当我回到美国的时候，我问我的过去的老师、教授：我能做什么，我适合做什么？我的老师们都说你应该去研究生院继续上研究生。我后来问我的那些朋友，我说，你们有没有觉得很奇怪，我最后上了研究生院，之后成为一个教授。他们说我们一点儿都不奇怪，因为我们一直都觉得，你要么上研究生、博士，成为一个教授；或者，你会成为一个完全没有职业，一无是处的人。当我选择我上研究生的时候，我做出这个选择的前提是：我一定要选择一个能让我能够继续过这种在世界各地旅行生活的专业。所以我选择了人类学，这就是我怎样走到了今天。
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我将自己旅行过的国家分为两类。一类是当这些国家的人们知道我是美国人的时候，他们说：“哦，美国，我们不喜欢美国”。另外一类国家，人们知道我是美国人的时候，他们说：“你来自美国啊，这是一个很好的国家，你跟我们说一下你们国家的事情吧。”
当我到了阿富汗的时候，他们听说我是从美国来的，他们说：“哦，美国，我们不在乎。”那时候的阿富汗，还没有卷入战争，他们穿喜欢穿自己传统的衣服，他们有自己的语言和文化，他们非常的自信。在大概一百年以前，阿富汗有一个国王，他想让他的国家更现代化，所以他颁布了一个法律。在阿富汗要进入首都喀布尔之前，人们必须要穿西式的服装，才能够进城。他希望用这种方式来改变他的人民。结果呢，在城墙外兴起了一个市场。这个市场上的人会出租西式的衣服，然后外面进入喀布尔的人会在这地方租他们的西式衣服穿上，进城办完事后，出城就把衣服退了。另外一个和阿富汗很像的国家是尼泊尔。他们也有自己的语言文化，他们的人也很自信。
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幸福学堂中学生王进进：那为什么会觉得我个人就是个人啊，我和这个社会没有关系呢？
Fisher教授：这是我们人类面临的一个主要问题，特别是现代。我们更多的在思考自己，我们更多关注自己，这是一个问题。我们只是想到我自己，而忘了还有一个社会在我们的周围。但是，即使是你在想你自己的时候啊，你也是用一种语言在思考你自己，这种语言是你学来的，这种语言是这个社会创造的，所以你是在用一种社会创造出来的语言在思考你自己的问题。而且，当你在思考自己问题的时候，你可能想的是别人是怎么看你的，这个社会是怎么看你的。所以你完全没有脱离这个社会。
回到我们社会人类学，我们认为人有两种特性：一种是由他的基因他的DNA决定的，这个部分是他的本性，用英语说叫nature；另外一种是他在这个社会当中的教养（养育），英语叫nurture。有人认为人更多的是由他的本性，它的nature来决定的。也有人认为更多是由他的教养，他的nurture来决定的。社会人类学认为人更多是由他的教养所决定的。总之，这是一个总和，包括了本性和教养。
幸福学堂中学生王进进：在您的旅行当中是什么力量什么信仰让您克服遇到的困难？
Fisher教授：这是一个很好的问题，让我想想。我想首先是好奇心。充满探索未知的好奇心，这种好奇心让我坚持下去。第二是自我管理的能力，或者独立生活的能力，我知道我能够照顾好自己。所以我能够应付这些困难。最后我总是相信，这个世界上总是有人会愿意帮助你，有时候会给你一个惊喜。你都不知道是谁会来帮助你，但我知道在这个世界上总是会有人来帮助你的。
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—— 幸福学堂校长 颜群宇
费希尔教授说，他是先退休后工作。在行走世界的过程中，他学会了多国语言。他知道，有人喜欢美国，有人讨厌美国，有人不在乎美国，有人不知道美国。他最喜欢的国家是阿富汗。这个国家被他称为，第二故乡。当地人淳朴善良，仿佛与世隔绝二百年。他还喜欢尼泊尔，这个佛教国家。有人问他，你为什么会喜欢这两个国家。他说，我入境时就感到自己回家来了。如果用佛教的方式来解读费希尔教授的感觉，这里应该是他的前世之国，因为他前世修行祈福，所以他转世投胎在美国呵呵。
离开美国浪迹世界多年后，他问他的朋友，我能做什么。朋友回答说，你只能做两件事，你可以做一个流浪者，你还可以做一个教授。他决定开始读书。我猜测，他大约在三十几岁，或者四十岁开始求学，研究生、博士生读完，他说，他只能找到一个工作，在哈佛大学当老师。
费希尔教授说，在行走世界时，你需要有好奇心，有独立生活的能力，还要有相信困难一定有人会帮助你。这让我想起，2014年底在美国认识的一位女士。她是北京人，在美国已经生活了二十几年，孩子们都在美国读大学了。我们一起在东部旅游车上相识，三天里，我们在一起聊关于教教育的认识。我对她说我要办一个学校的想法和理念，她觉得非常好。三天的交流中，她也看出我心中的忧虑。临别时，她跑过来有力的对我说，你一定会成功的，我每天都会为你祈祷。这份力量，我至今都能感受到。
费希尔教授的经历符合教育学的原理，也符合心理学的原理。人类天性热爱自由，这一自然天性在青春期有最强烈的表达。这种表达既不同于那种为了活动而想参加活动的冲动感，也不同于想获得某种成就的欲望感。这是一种对强加与自身的统一规范的本能反抗，因为这种规范剥夺聊生活的多样性，扼杀了人类的冒险精神，让人类失去聊无拘无束的自由。（斯坦利霍尔语）如果教育能顺应这样天性，这样的教育才是成功的。
还记得很久以前看过的一部电影《燃情岁月》，影片中有一句描述二哥特里斯坦的话音在我耳边回响：他的内心有一头熊，那头熊在咆哮。这也是我听到费希尔教授他内心的呼啸。
4月14日，幸福学堂小学部的同学们，在贵阳森林公园，按照世界上许多国家的传统习俗，将代表春天的各种颜色涂抹在煮熟的鸡蛋上，表示生命女神降生后的快乐。
涂抹了彩色的鸡蛋后，同学们还在林中寻找装有小礼物的彩蛋——鸡蛋是复活节的象征，因为它预示着新生命的降临，相信新的生命一定会从中冲脱出世。即使是美国的白宫，也要在复活节中组织这种游戏。
复活节活动让同学们在大自然中寻找春天的宝藏，给大家带来了快乐；这些漂亮的彩蛋，也代表了大家的美好心愿和季节更替的喜悦。
若您有意申请职位，请将申请信发至学堂邮箱：office@xingfuacademy.org；申请信中请务必注明申请的职位，自己过去的教育背景和相关工作经验，并提供三个推荐人的姓名、关系和联系方式。学堂在收到申请信后，如符合基本要求，将会安排面试，并有可能联系您的推荐人了解情况。
职位简介：
幸福学堂寻找一位高效的行政人员，在校长领导下，全面负责学校办公室的日常管理工作，包括学生注册、家长接待联络、基础财务管理（非会计）和物资购买等，并与学堂中其他教师、行政合作，保证教学目标的达成和学堂使命、价值观的践行。
教育背景和职位要求：
1、认同幸福学堂的教育理念，对教育事业有理想有热情，并愿意为此去学习去改变去付诸实践；
2、大学本科相关专业，优先考虑教育管理专业的背景；
3、有两年以上学校办公室工作经验；
4、熟悉财务基本操作和记录方法；
5、熟悉电脑操作。
工作职责：
1、完成在校学生的登记注册，按教育系统要求填报资料；
2、负责和家长的日常沟通和联系；
3、接待来校访问的学生和家长，安排到校参观的时间；
4、管理办公室设备、学校资料，采购办公室、学校日常用品；
5、按会计的财务要求，准确记录所有的财务活动；
6、记录保管学生考勤、教职员工考勤。
Tips：本职位描述并不代表一个完整的工作任务清单。
职位简介：
幸福学堂寻找一位合格的小学助教，在全科教师的督导下，该助教须认同幸福学堂的教育理念，对教育事业有理想有热情，并愿意为此去学习去改变去付诸实践。该助教负责学生小组或者一对一的学习监测和强化，帮助教师更新学生记录，监测学生的行为和学习进展。该助教可能会需要协助课堂教师规划课程、准备教学材料、监督学生的非课堂活动、协助管理测试。该助教需要协助不同的班级、教师，和其他学堂中的教师、行政合作，保证教学目标的达成和学堂使命、价值观的践行。
教育背景和职位要求：
1、高中毕业以上，优先考虑本科教育背景，有教育机构、幼教和儿童工作的经验；
2、如有意成为教师，必需获得教师资格证。
工作职责：
1、协助、监督课堂中的小组活动或者一对一教学，帮助课堂教师展示、指导、强化教学中的技能、概念、策略等；
2、采用一系列的教学和激发技巧，鼓励学生学习并取得成就；
3、维护、更新学生进步、出勤、测试、个人信息等记录，在系统中录入学生信息；
4、协助学生的测试准备和测试过程；
5、监测学生在学习和行为方面的进步，并做相应记录；
6、可能设计、展示课程，用来促进课堂中补充性的技能、概念、策略；
7、为课堂或小组活动准备材料；
8、可能包括文字录入；
9、可能帮助采购教学用的补给、材料、设备，并进行日常维护；
10、帮助维护学校的展示板，展示学生作品；
11、完成其它学校领导交代的相关任务。
Tips：本职位描述并不代表一个完整的工作任务清单。
2017年4月1—2两日，幸福学堂邀请的Mary Vedra老师专程从阿布扎比来到贵阳，为我们带来IB（国际文凭组织International Baccalaureate Organisation）的小学项目（PYP）培训课程。
Mary Vedra的培训流畅自然，教学点清晰明确，无时无刻不是教学状态，参与者边学边实践获益匪浅。
IB的认证人以及培训者Mary Vedra是一位资深的教育工作者。她目前是美国科罗拉多州地球村学校（GVAs）的学术总监。GVA有5个校区，从小学到中学的学生总人数约2000人。Mary Vedra表示，她将会为幸福学堂发展的每一步提供支持。
参加这次培训的，除了幸福学堂所有老师，还有学堂的理事、股东以及学堂邀请的贵阳教育同行——碧桂园国际学校、贵阳一中普瑞国际学校和北师大附小的老师近30人。参加完两天培训的老师都得到了Mary Vedra签发的培训证书。
2017年3月31日，幸福学堂迎来小学部“科学展”。
小学的同学们向老师和家长展示了：
石头和沙子能把脏水变干净吗？
磁铁是否能穿过物体去吸引金属？
一个眼睛比两个眼睛好一点么？
会什么小蛇一点火就会旋转？
……
形形色色的科学小实验和成果，并获得了校长颁发的科学展证书，家长们也欣喜地看到了孩子的成长。
同学、家长和老师30余人度过了一个充实而愉快的周末。
幸福学堂是一家创办于2012年的创新教育机构。
作为一家全日制国际化私塾，幸福学堂的办学层次涵盖幼儿园、小学和初中。教学体系基于国家基础教育发展的指针，充分借鉴优秀的国际教育实践（Best Practices），旨在提供连续统一的国际化教育，培养“根植传统、胸怀世界、身心强健”的青少年，毕业学生具备进入国外、国内知名大学的能力。
在学校教育之外，幸福学堂的综合发展教育项目还有：寒暑假境内外游学、寒暑假营地教育项目、周末在地短期营地教育项目、高中及大学留学咨询项目。
幸福学堂的发展愿景是办一所孩子喜欢读书和快乐成长的学校。在未来3 — 5年，幸福学堂贯通幼儿园、小学和中学的招生总人数预计为650人。
这是一份调查报告，也是一份成绩单——幸福学堂中学部全体学生的社会实践课期中成绩。
梁漱溟说，人这一生总要解决三大关系——人与物之间的关系、人与人之间的关系、人与内心之间的关系。
对学生来说，社会是另一个重要的学校和课堂，生活是另一种重要的课程和教材，实践是另一种重要的学习方式和途径。
社会生活和社会实践就是无字之书，与课堂学习一样对成长具有同等重要的意义；而生活和实践，就是人生三大关系中的“人与人之间的关系”——我们的社会责任。
贵州作为经济欠发达的省份，“三农”问题尤为突出，“第四农”的生存状况更为严峻，而城市第二代移民流动儿童的教育问题更需社会各界的广泛关注。
贵阳市招收农民工流动儿童的学校有180余所，而这些学校更多的是小学部。随着城市化进程的进一步加快，流动人口将会更多地随着城市化进程涌入城市，这样的发展态势使得贵阳市范围内的流动儿童学校，必将在相当长一段时间内，依然承担10多万流动儿童的义务教育重任。
本调查以流动儿童学校贵阳宏宇小学为切入点。我们希望通过这个调查和后续开展的建立流动儿童学校微信公众号板块、推送流动儿童学校信息等行动，探索如何持续地帮助贵阳市流动儿童学校吸引更多的社会资源让流动儿童学校教师、学生在这个平台得到交流、培训、展示和提升的机会，引起更多的社会关注度，产生更大的社会影响力，促进流动儿童学校健康良性的发展。
